Quand la lecture freine… une ressource pour avancer

Difficultés dans toutes les matières : et si la lecture était en cause ?

💔 Ce qui me déchire le cœur à Eurê-K…

S’il y a bien une chose qui me bouleverse, c’est d’entendre une maman s’inquiéter pour son enfant, convaincu d’être « nul », alors qu’il fournit des efforts conséquents.

Parce que cette situation est malheureusement loin d'être isolée et parce que les difficultés rencontrées ne constituent pas une identité, je vous partage les observations tirées de cet échange ainsi qu'une ressource éducative véritablement efficace qui peut aussi bénéficier à votre enfant.

Hier, c’est un élève de 5H à Bulle qui m’a été présenté comme étant « en difficulté dans toutes les matières ».

Non pas par manque de motivation ou de travail, bien au contraire, il passe des heures à réviser et faire ses devoirs.

Il ne s’agit pas non plus d’un manque de capacités : lorsqu’une consigne ou un texte lui est transmis oralement, sa compréhension est tout à fait adéquate.

Le nœud se loge ailleurs : les automatismes en lecture ne sont pas encore suffisamment installés.

En raison d’un trouble spécifique de l’apprentissage affectant la lecture (dyslexie), le décodage des sons et des mots reste très coûteux sur le plan cognitif. Cette surcharge mobilise l’essentiel de ses ressources attentionnelles, au détriment de la compréhension, alors même qu’il est aujourd’hui évalué principalement sur celle-ci, dans toutes les disciplines, dans chaque évaluation…

Un peu comme un nageur à l’aise dans sa piscine qui serait jugé incapable de nager en haute mer. Ce n’est pas la compétence qui change, c’est le contexte. Avec un entraînement adapté, l'habileté se développe et le nageur retrouve la maîtrise.

Cela fait pourtant 2 ans que sa maman demande de l’aide, mais les listes d’attente en logopédie sont longues.

Résultat 👉 un enfant qui doute de lui, une maman démunie, et un sentiment d’urgence.

À Eurê-K, nous sommes convaincus que les difficultés ne définissent pas l’identité. Agir tôt, travailler un peu chaque jour et s’appuyer sur des professionnels de l’enseignement sont des leviers réels.

En complément de l’accompagnement que la famille souhaite mettre en place chez nous, je lui ai recommandé cette ressource scientifiquement validée et pédagogiquement éprouvée :

Graphogame 👉 https://graphogame.com/le-jeu/

• Une application développée par une communauté de chercheurs, linguistes, neuropsychologues et orthophonistes,

• Issue de plus de 20 ans de recherches en sciences cognitives et en neurosciences,

• Pour tous les enfants, avec ou sans trouble diagnostiqué,

• Qui renforce les automatismes de la lecture :

  • correspondances sons-lettres,

  • automatisation du décodage,

  • réduction des confusions auditives et visuelles

• Bonus : le travail sur les graphèmes a un impact positif sur l’orthographe !

• 🕒 Recommandation : 10-15 minutes/jour

🖥️ Microsoft : gratuit

📱 Application iOS : CHF 3.– (frais unique)

📱 Application Android : CHF 5.70 (frais unique)

(pas de placement de produit ; je partage cette ressource car je crois en son efficacité pédagogique 😉)

Parce qu’un enfant n’est jamais « nul » et mérite des professionnels compétents accompagnés d'outils adaptés pour progresser.

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